河南華仁青少年成長學校將早戀的類型主要歸納為下面8種：
 1.愛慕型
 這類青少年是由于互相之間對對方的愛慕而產生的早戀現象。這類早戀十分常見，而根據愛慕原因的不同，又可分為下面3類：
 (1)儀表型
 這類早戀是由于愛慕對方外在的儀表而產生的，小學生早戀網戀教育學校
，也是最常見，但最難以持續和穩定的。學校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個因素。
 (2)專長型
 這是由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或專長而產生的早戀。這類早戀常常是女孩采取主動。
 (3)品性型
 這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產生的早戀，這相比而言維持得比較持久。
 2.好奇型
 這是因為對異性留有的好奇心而產生的早戀現象。性意識的不斷發展青少年會產生對異性身體、生活、心理和對自己態度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現象。青少年容易產生性沖動，從而對異性保持一種敏感的態度，為了滿足這種好奇心，河南華仁教育信息咨詢有限公司，華仁教育信息咨詢，而結交異性朋友。
 3.模仿型
 這是由于模仿社會上、影視作品和報刊書籍中的行為而產生的早戀現象。
 4.從眾型
 這是迫于周圍同齡人的壓力產生的早戀現象。例如本來不存在的戀愛關系，可能被周圍的人杜撰出來，即“謠言”或者“緋聞”。在這樣的環境下，迫于外界的壓勹力，很容易對其產生愛慕之心。
 5.愉悅型
 青春期男女之間作為同學甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會對對方產生更為細致和透徹的理解，在這種狀況下容易產生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。
 6.補償型
 一些青少年由于在學習生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達到發泄冂目的，在其中忘掉痛苦，以謀求補償。這類早戀融入了真實的感情，容易發展深化。
 7.逆反型
 由于社會意識的因素，青少年的交往常會受到家長、老師的不恰當干預，容易誘發其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來正常恰當的交往可能迅速向早戀發展。
 8.病理型
 在當代社會，營養條件優越，容易造成的營養過剩和食物中含有的性激素的作用或各種特殊生理疾病、家庭遺傳等因素，容易造成青少年心理早熟。這是誘發青少年早戀的主要客觀因素。
 上述的各種類型也常見于成年人的戀愛之上，小學生早戀網戀教育學校
，尤其是第一次談戀愛，當然也有沒有經歷過早戀的人。而且，因為成年人的力量較大且有較多的知識，所以產生的相同后果有些性質比早戀的孩子更為惡劣.
 




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